Vull ser ...
MECANIC
Reparar els vehicles, estar al taller, experiencia en arreglar motos, coneixement del funcionament de màquines de diagnosi de vehicles, etc
Vull ser ...
Mossos d'Esquadra
La Policia de la Generalitat de Catalunya - Mossos d'Esquadra són la força de policia de la Generalitat de Catalunya, refundada, com a cos de policia amb competències integrals mitjançant la Llei 19/1983, de 14 de juliol de 1983 pel Parlament de Catalunya.
Inici del nou curs escolar 2008-09
Aquest any treballarem la compresió i expressió escrita, i també el càlcul bàsic amb els alumnes de l’aula d’acollida.
Joan Manuel.
LAS OBRES DE L'INSTITUT
Com ja sabeu en el centre s'estan fent unes obres d'ampliació i sembla que estiguin fent la Sagrada Família, degut al temps que estan trigant. L’altre dia em vaig assabentar que el mur que han construït en el pati de 20 metres es varen fer la guitza entre els mateixos paletes, quan un d’ells pujava el mur 5 metres, per la nit, els altres paletes li desmuntaven 4 metres.
Quants dies varen necessitar per arribar al cim del mur? (Atenció: no són 20 dies!)
Per què?
LA NOTA DEL TREBALL DE SOCIALS
Ja saps que quan fas un treball en grup, no tothom treballa igual, mira que ha passat a la classe de socials.
Tres companys de classe, Joan , Pep i Manel, han treballat durant 40 hores per fer un mural de socials que havien de presentar en grup. El primer, en Joan, ha treballat 1/5 del temps; el segon, en Pep, 3/8 del temps i el tercer, en Manel, la resta d’hores.
Quina nota li ha posat la professora a cadascun d’ells, si sabem que ha posat mig punt per cada hora treballada en el mural?
Qui ha suspès el treball?
EL PROFESSOR SHERLOCK HOLMES
Els èxits de Sherlock Holmes sempre es van basar en el mateix principi: observar molt bé el que tenia davant i, a partir d’això, fer deduccions intel·ligents. Aquí faràs de Sherlock Holmes en problemes matemàtics.
Nombres de 3 xifres
Agafa un nombre de 3 xifres en què no siguin totes iguals. Per exemple, el 314. Escriu el nombre més gran que es pot formar amb aquestes xifres, el 431, i resta-li el més petit que es pot formar, el 134. Surt 297. Torna a fer l’operació 972-279=693. Torna a fer-ho: 963-369=594. Un altre cop: 954-459=495. I de nou 954-459=495. S’ha acabat amb el 495.
- Comença amb el 679. Aplica el procés descrit les vegades que faci falta. Quin nombre sortirà al final?
- Fes el mateix amb el 500. Què passa?
- Si agafes el 111 què passarà?
- Inventa’t un nombre de tres xifres en que no siguin totes iguals. Aplica aquest procés. Quin nombre sortirà al final?
QUI VA AMB QUI?
Aquí va el primer enigme per a resoldre:
A l'IES tenim un porter molt tafaner, va preguntant als alumnes de 2n d'ESO per les "parelletes" que es fan a classe, evidentment, els alumnes a qui ha preguntat li han contestat el contrari.
Però, l'extraordinari professor de llengua, Robert Ullviu, que sap que tots els alumnes de 2n han contestat mentides, ja que la classe de 2n es caracteritza perquè els seus alumnes no diuen mai la veritat. Ell, sent la conversa següent i la seva ment preclara ja sap amb qui surt amb realment cada noia.
- EN DIDAC ES NUVI AMB L'ÁNGELA.
- L'ANGELA ES NUVI AMB EN FREDERIC.
- EN FREDERIC ES NUVI AMB LA CARME.
- LA BARBARA I L'ENRIC, AMB QUI SÓN NOVIS?
Escriu amb qui es nuvi cada noia, sabent que hi ha tres “parelletes” a classe.
SALUTACIONS
ALUMNES DE 2n ESO
CURS ESCOLAR 2006-07
Amb aquestes qüestions o enigmes que anirem plantejant es pretén consolidar procediments, treballarem les habilitats cognitives a partir de situacions concretes.
Què que vull dir? Doncs que plantejarem problemes com a eina bàsica per desenvolupar el nostre raonament.
I ens servirà per tenir més estratègies per actuar davant de situacions reals.
Joan M. Cruz